Mein Deutschkurs ist vorbei. Das Niveau des Kurses war B2 (und ein bisschen C1). Ab dem letzten Dezember habe ich ihn besucht, und hatte ich eine deutsche Prüfung. Ich habe mich noch nicht dafür entschieden, ob ich in diesem Herbst noch einen Deutschkurs besuche.
Ich möchte meine Meinung über die Deutschkurse äußern. Es geht um die Qualität der Deutschekurse. Aber ich muss sagen, dass ich mich nicht beklagen wollte. Ich habe keinen Unterricht von einer Sprache, aber ich war mathematischer Lehrer als ich in Japan wohnte. Deshalb habe ich mehrere Meinungen darüber, wie man einen deutschen Unterricht verbessern kann.
(In diesem Eintrag muss ein »Lehrer« nicht männlicher sein, damit man nicht finden kann, über wen ich schreibe.)
Die Teilnehmer trauen
Ich gab dem Lehrer einen Text. Er war eine Ãœbung einer Prüfungsaufgabe. Deshalb musste ich in 60 Minuten ohne Hilfe ihn schreiben. Natürlich machte ich nichts Böses. Sonst konnte ich meine Fähigkeit des Schreibens nicht messen.
„Hast du die Briefe mit keinem Wörterbuch geschrieben?“
„Nein.“
„Wenn du "nein" für eine Frage mit einem negativen Wort, bedeutet das, dass du kein Wörterbuch benutzt.“
„Ohne Wörterbuch, kein Wörterbuch.“
„Hast du in 60 Minuten den Brief geschrieben?“
„Ja.“
Der Lehrer war damit unzufrieden, dass ich Briefe mit wenigen Fehlern schrieb. Da ich keinen komplizierten Ausdruck gebrauche, ist die Anzahl der Fehler selbstverständlich wenig. Obwohl ich viel Fehler beim Sprechen mache, fällt es mir nicht schwer, die Fehler zu reduzieren, weil ich ein bisschen Zeit dafür habe. Der Lehrer zweifelte, dass ich etwas Böses machte. Vermutlich zweifelt sie noch das.
Unrecht ohne Grund zu zweifeln, ist ein Tabu. Nach dem Zweifel kann der Lehrer das Vertrauen nicht mehr gewinnen. Der Zweifel bedeutet: Du sollst mehr Fehler machen. Es ist nicht möglich, dass du so richtig schreibst.
Das ist kein Scherz. Die Aufgabe des Lehrers ist vielleicht keine Verbesserung vom Deutsch der Teilnehmer.
Nichts Lustiges nicht lachen
Ein Teilnehmer macht einen Fehler, der überhaupt nicht lustig ist. Zum Beispiel ist eine Aufgabe die Ergänzung eines Wortes in einer Lücke. Ein Teilnehmer ergänzt ein zufälliges Wort, weil er keine Idee hat oder irgendwas missversteht. Der gemachte Satz ist nur sinnlos und nicht lustig, trotzdem lacht der Lehrer ihn aus.
Falls der gemachte Satz wirklich lustig ist, dann sollte der Lehrer lachen, da der Satz lustig ist. In diesem Fall muss der Lehrer in der Lage sein, zu erklären, wie lustig der gemachte Satz ist. Es handelt sich um nicht lustigen Fehler.
Einen Teilnehmer zu auslachen, ist ein Tabu. Jeder macht einen Fehler. Beim Lernen ist es wichtig, einen Fehler zu machen. Außerdem ist es nicht möglich, ohne Fehler eine Sprache zu lernen. Wenn der Lehrer einen Teilnehmer auslacht, schweigen die Teilnehmer beim Kurs.
Keine andere Sprache (Englisch, Spanisch, usw.) sprechen
In einem Kurs für blutigen Anfänger muss Englisch ein bisschen erlaubt sein, aber nicht mehr. Warum muss ich andere Sprache bei einem B2/C1 Kurs hören?
Es gibt zwei Probleme. Die eine ist: Solche Erklärung ist nutzlos. Zum Beispiel besucht man einen englischen Kurs, und dort sagt der Kursleiter plötzlich, dass "long time no see" eine wörtliche Ãœbersetzung vom chinesischen Ausdruck "好久ä¸è¦‹" ist. Man versteht die Erklärung nur, wenn man Chinesisch kennt. Wer Chinesisch und Englisch kennt, weiß schon diesen Fakt. Deshalb ist die Erklärung nutzlos. Was wäre, wenn man keine Chinesisch versteht? Trotz versuchen die Teilnehmer, Deutsch zuzuhören, müssen sie plötzlich ganz andere Aussprache hören.
Der andere ist schlechter. Die Erklärung durch eine andere Sprache bedeutet, dass man Deutsch durch die andere Sprache verstehen muss. Wir lernen Deutsch durch nur Deutsch, weil eine andere Sprache uns beim Lernen stört. Deswegen muss ich auf nur Deutsch konzentrieren, wenn ich Deutsch spreche.
Jeder Lehrer empfiehlt uns, beim Lernen von Deutsch ein Wörterbuch von Deutsch als Fremdsprache zu benutzen. Aber diese Empfehlung widerspricht das Erklären durch andere Sprachen.
Wie ich ein Mal gesagt habe, ist ein Lehrer fast freiwillig. Aber ehrlich gesagt, die Lehrer, die 1 oder 2 übergetreten haben, sollten als Lehrer nicht mehr arbeiten, da sie die Aufgabe des Lehrers nicht verstehen.